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綜合素質之《中小學教師職業道德規范》

來源:浙江教師教育網  時間:2021-05-09 11:17:00

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“建國君民,教學為先。教書育人,以德為本”。中國自古以來就是禮儀之邦,重文明,講道德,守禮節。職業道德,是每個職場人應該遵守的道德規范;教師職業道德是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。在中小學教師資格考試中,職業道德規范是每年必考內容,是作為一名“準教師”必須要知道的基本知識。主要考察方式以單選題和案例分析題為主,出題較為靈活。接下來,小編將從中小學教師職業道德規范“是什么”、“怎么考”兩方面為大家進行簡單梳理。

1.“愛國守法”——教師職業的基本要求

熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。這一部分考查相對較少。

2.“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生,不得敷衍塞責。

3.“關愛學生”——師德的靈魂

關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰、變相體罰學生。

4.“教書育人”——教師天職

遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

5.“為人師表”——教師職業的內在要求

堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,言語規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。

6.“終身學習”——教師專業發展的不竭動力

崇尚科學精神,梳理終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心專研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

在了解了職業道德規范的內容之后,我們再來看道考題檢驗一下吧!

【例題】師范大學畢業后,孫斌憑借自己的努力成了一名語文教師,工作前幾年,為了適應教學工作,他向其他同事學習,教學水平逐漸提高,教學效果得到了家長們的認可。這時,他認為教學工作并不神秘,自己的經驗、知識與能力已經足以應付,沒有必要繼續深入鉆研教學。一天,幾位學生的家長找到孫老師,希望他能在課后幫助孩子樸習。孫老師認為這事有利于提高學生成績就答應了,補習結束時,家長們為了感謝孫老師,給了他一筆可觀的補課費,孫老師推辭不過只好接受。自此以后,越來越多的學生找孫老師補課,其他班級甚至其他學校的學生也來找他。為了保證補習效果,孫老師常常將課堂教學與課后輔導聯系起來,還專門編印了系列學習資科,僅收取成本費和辛苦費,隨著參與輔導學生規模的擴大,孫老師家里的空間已不足以容納,于是,他在小區里專門租了地方方便學生參與輔導。為了節省學生購買學習資料和學習用具的費用,孫老師還要求學生統一從自己這里購買。家長們對孫老師的輔導非常滿意,還給他送了錦旗。

問題:請結合材料,從教師職業道德的角度,評析孫老師的教育行為。

【參考答案】孫老師的做法不符合教師的職業道德,是應該堅決予以摒棄的。

首先,孫老師沒有做到終身學習。終身學習要求教師要崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。材料中,孫老師在逐漸掌握了教學技能之后,認為自己的經驗足夠應付教學工作,就不再學習,也不再優化自己的知識結構,這違背了終身學習這一要求。

其次,孫老師沒有做到為人師表。為人師表要求教師要作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便牟取私利。材料中,孫老師在授課結束后開輔導班,并且利用輔導班獲取私利,違背了職業道德為人師表這一要求。

再次,孫老師沒有做到教書育人。教書育人要求教師要遵循教育規律,實施素質教育,不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中,孫老師在開輔導班的目的是為了提升學生的學習成績,僅僅以學生的學習成績作為評價學生的標準,不利于學生的全面、可持續發展,違背了教書育人這一要求。

最后,孫老師沒有做到愛國守法。愛國守法要求教師要自覺遵守法律法規,不得有違背國家政策的行為。材料中,孫老師在進行課外輔導的過程中,收取成本費,辛苦費,要求學生的學習用具和學習資料都在自己這里統一購買,違背了愛國守法這一要求。

總之,孫老師的行為要予以禁止,作為一名教師,必須嚴格遵守職業道德的要求,自覺抵制不良風氣,切實促進學生的成長。

 

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(責任編輯:林麗)

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