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新課改的教學觀

來源:浙江教師教育網  時間:2021-05-09 11:10:30

浙江教師教育網溫馨提醒您關注浙江教師資格考試資訊:新課改的教學觀

 

新課改背景下,除了教育制度的改變,還有一系列教育觀念的改變,其中就包括教學觀的改變。該部分知識點在綜合素質中不僅以例子型單選題出現,還可能以材料分析題的方式出現,因此需要熟悉每一條可能對應的材料行為,具體分析如下:

(1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”

①鼓勵學生參與教學

②創設智力操作活動

③教給學生思維的方法并加強訓練

該條強調“學習者為中心”,即在教學過程中發揮學生主體地位,讓學生充分參與課堂教學,在材料分析題中如出現教師和學生積極互動,學生積極發表自己意見等課堂參與活動就能從該點出發答題。

(2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

①指導學生掌握基本的學習過程

②指導學生了解學科特征,掌握學科研究方法

③培養學生良好的學習習慣

該條強調“教會學生學習”,即在教學過程中不僅僅教學生掌握知識,而要教會學生掌握知識的方法,即我們要培養學生學習學習方法,養成學習習慣。如,通過地理課學習,學生學會讀圖法;通過歷史課學習,學生學會史料分析法;通過美術課,學生學會欣賞法。在材料分析中如出現教學生養成學習習慣和學習方法則體現了該點。

(3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”

①讓學生經歷過程

②要創設生活情境,生活情境要生動形象且符合實際特點

③要善于引導,教學的本質在于引導

該條強調“重結論更重過程”,即在教學過程中關注學習過程,關注學生獲得知識的過程。如我們在學習數學公式時,不僅要學習公式,我們還要關注公式推導的過程。在材料分析題中,若出現教師引導學生學習獲得學習結果則體現了這一點。

(4)教學從“關注學科”轉向“關注人”

①以學科為本位的教學理念的局限:重認知輕情感,重教書輕育人

②關注人的教學理念的表現:關注每一位學生,關注學生的情緒生活和情感體驗,關注學生的道德生活和人格養成

該條強調“關注人”,即關注學生的掌握情況、情感體驗,要求教師在教學中不能只關注教材、按照教材教,應該關注學生是否掌握,關注學生在課堂的情感體驗。若在材料分析題中出現教師不僅關注學生課堂表現還不斷表揚激勵學生,則體現了該點。

以上是教學觀部分的內容,掌握了這部分知識點之后,我們從下面的題目檢驗一下學習效果:

銘銘問吳老師:“天上哪顆星星最亮?”吳老師說:“老師也不知道,回家后我們都去想辦法找答案,好不好?”這說明老師能做到( )。

A.尊重個體差異

B.公平對待幼兒

C.面向全體幼兒

D.引導幼兒探索

3.【答案】D。解析:本題考查職業理念教育觀方面的內容。新課改下的教學觀要求,教學要從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”,教師應注重啟發式、探究式教學,使學生生動活潑主動地學習。題干中老師鼓勵孩子一同尋找答案體現了引導幼兒探索的教學策略,A選項促進學生全面發展是指教師應當幫助幼兒體智德美均衡發展;B、C項公平對待幼兒、面向全體幼兒是指教師應關心愛護全體學生,注重教育公平,均與題干不符因而選擇D。

 

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(責任編輯:林麗)

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