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教育教學知識與能力練習題

來源:浙江教師教育網  時間:2021-06-04 09:47:35

教育教學知識與能力練習題來源于浙江教師教育網

 

教育教學知識與能力練習題

一、單項選擇題

1.陳老師在上課過程中,時刻注意自己的言行舉止以及行為習慣,并時刻警惕自己不要讓自身不好的行為習慣影響到學生的個體發展。這說明陳老師意識到了教育的(    )。

A.顯性功能 B.隱性功能 C.超越功能 D.保守功能

1.【答案】B。解析:本題考查教育的隱性功能。教育的隱性功能是指伴隨顯性功能所出現的非預期性的功能,體現的是一種潛移默化的影響。題干中教師通過時刻警惕自己的言行舉止來避免自身不好的行為習慣影響到學生,體現的是教育的隱性功能。故此題選B。

2.(    )規定教育的目的是“忠君”、“尊孔”、“尚公”、“尚武”、“尚實”,還規定了不許男女同校,輕視對女子的教育。

A.癸卯學制 B.壬子癸丑學制 C.壬寅學制 D.壬戌學制

2.【答案】A。解析:本題考查中國學校教育制度的演變的相關知識。癸卯學制主要承襲了日本的學制,反映了“中學為體,西學為用”的思想。規定男女不許同校,輕視女子教育。“忠君”、“尊孔”、“尚公”、“尚武”都是中國傳統的教學內容和教育要求,“尚實”強調的是教育的實用價值,即“中學為體,西學為用”,故選項A正確。

3.班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動,這一活動的根本目的是(    ),使學生得到充分的、全面的發展。

A.實現教育目標 B.促進學校發展 C.提升教師素質 D.強化學生體質

3.【答案】A。解析:本題主要考查的是班級管理的目的。班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制,以實現各種共同目標而進行的管理活動。故本題選A。

4.豆豆隨著年齡的增長,能夠逐漸地從他人的角度看問題,接受別人的意見,并修正自己的看法,按照皮亞杰的認知發展理論,豆豆的認知發展水平處于(    )。

A.前運算階段 B.具體運算階段 C.形式運算階段 D.感知運動階段

4.【答案】B。解析:本題考查皮亞杰認知發展階段各個階段名稱和特點的對應。具體運算階段的兒童出現了去自我中心化的特點。所謂去自我中心主義,是指兒童逐漸學會從他人的角度看問題。隨著兒童年齡的增長,他們逐漸能夠接受別人的意見,修正自己的看法,去自我中心主義是兒童社會性發展的重要標志。題干中豆豆隨著年齡的增長,能夠逐漸的從他人的角度看問題,接受別人的意見是去自我中心的表現,符合具體運算階段的特點。故本題答案為選項B。

5.患有(    )的孩子害怕上學或公開拒絕上學,勉強到校時便會出現情緒焦慮不安,或哭鬧或呆滯不語的情況,但是一回到家這些狀況便會消失。

A.多動癥 B.學校恐怖癥

C.智力低下 D.強迫性學習障礙

5【答案】B。解析:本題考查學生常見的心理障礙。恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與情境的非理性懼怕。患“學校恐怖癥”的孩子害怕上學或公開拒絕上學,勉強到校時便會出現情緒焦慮不安,或哭鬧或呆滯不語的情況,并訴說身體不舒服如頭痛、惡心、腹痛等,但是一回到家里這些癥狀便會消失;年齡稍大些的學生可能會出現經常性逃學。學校恐怖癥的本質是學校生活適應不良,這與學習者歪曲的自我意識有關。題干的描述符合患有“學校恐怖癥”學生的特點。因此,B選項正確。

二、判斷題

1.教育對社會發展有巨大作用,可以決定社會發展的方向。(    )

1.【答案】×。解析:本題考查教育對社會發展的作用。教育對社會具有巨大的促進作用,主要體現在政治、經濟、科學技術、文化、人口等方面。但是,教育不能決定社會的發展方向,社會發展方向是由生產力與生產關系矛盾運動決定的,教育在這種矛盾運動中只起影響而非決定作用。故題干說法錯誤。

2.少年期是個體從童年期向青年期過渡的時期,整個少年期充滿著獨立性與依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。在這一時期,抽象邏輯思維尚未占主導地位。(    )

2.【答案】×。解析:本題考查的是中學生心理發展的特點。少年期是11、12歲到14、15歲的階段,是個體從童年期向青年期過渡的時期,大致相當于初中階段,具有半成熟、半幼稚的特點。整個少年期充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。少年的抽象邏輯思維已占主導地位,并出現反省思維,但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象作支柱。同時,思維的獨立性和批判性也有所發展,但仍帶有不少片面性和主觀性。故題干說法錯誤。

3.教師專業發展包括教師群體和教師個體的專業發展,其核心及最終體現是教師群體的專業發展(    )。

3.【答案】×。解析:本題主要考查教師職業的專業發展。教師專業發展,又稱教師專業成長,是指教師在整個專業生涯中,依托專業組織、專門的培養制度和管理制度,通過持續的專業教育,習得教育科學專業技能,形成專業理想、專業道德和專業能力,從而實現專業自主的過程。它包括教師群體的專業發展和教師個體的專業發展。其核心及最終體現是教師個體的專業發展。故題干表述錯誤。

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以上就是教育教學知識與能力練習題

(責任編輯:lqj)

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